不登校につながる「ネット依存症」

 2017年9月19日の朝刊に「不登校につながる「ネット依存症」」という記事が載っていた。引用します。
 夏休み明けは、子どもたちの不登校が増える時期。その原因の一つとして十年ほど前から注目されてきたのが、ネット依存症(インターネット使用障害)だ。中学生から大学生までの男子に多くみられ、オンラインゲームに没頭するケースが多い。課金制のゲームで浪費したり、親との関係がこじれて、暴力につながることも。八日に横浜市で開かれた日本アルコール関連問題学会のシンポから、二つの医療機関の取り組みを紹介する。
 「この時期の外来は、新しい予約がぎっしりです」。大阪市立大病院精神神経科の片上素久医師が説明した。大半はオンラインゲームに没頭して、生活が昼夜逆転し、夏休み明けから学校に通えなくなった子どもたちだ。
 こうしたネット依存症が広がる原因を、片上医師は「勉強で一番になることは難しくても、ゲームでは成果が出て、友達の称賛を浴びることができる。現実の社会で成果が上がらない場合は、依存しやすくなる」と分析する。親は治療に熱心でも、本人の治療意欲は著しく低いのが共通点だ。その状態で無理にネットを絶たせると、ますます治療から遠ざかってしまう。親の「過度な期待」に応えられず、自己否定感を抱いている場合が多く、家族の関係のゆがみを修正することが治療の基本だという。
 片上医師は、自己肯定感を高めるためには、家庭で親が接し方を改める必要があり▽少しでも本人ができたことをほめる▽新しいチャレンジにはお駄賃をあげる-などの対応が有効と指摘した。
 治療法として、集団精神療法も取り入れている。互いの体験を語り合うことで、ネットに依存している自分の状態を把握し、孤独感が薄まることで病気に立ち向かう力になるという。
      ◇
 依存症の治療で知られる国立久里浜医療センター(神奈川県横須賀市)の臨床心理士・三原聡子さんは「ゲームの刺激に対する脳の前頭葉などの反応は、アルコールなどさまざまな依存症と似通っている」と指摘し、進行すれば治療が必要になることを強調した。
 同センターでは、認知(考え)のあり方を修正する認知行動療法、ネット以外の楽しみを見つけるためのデイケアなどのほか、必要に応じて二カ月程度の入院治療を取り入れている。
 スポーツ、作業療法、グループ療法などを組み入れつつ、睡眠や栄養の状態を改善し、今後の生活設計を医師らと話し合っていく治療で、ネットを使う回数が減ったり、学校へ通えるようになるなどの成果が出るケースが多い。二〇一四年からは、夏休みなどに治療キャンプを実施。渋々参加した子どもたちは、ボランティアの大学生と接したり、自然に触れたりする中で新しい楽しみを覚え、ネットを使う機会を減らせることが多いという。
 ネット依存症を扱う医療機関は徐々に増えてきたが、治療はまだ手探りの状態。三原さんは今後の課題として▽依存対象や治療段階に応じた効果的な認知行動療法のテキストの作成▽臨床データの蓄積▽予防教育への応用-などを挙げた。
 (編集委員・安藤明夫)
<ネット依存症>
 インターネットに過度に没入し、パソコンや携帯が使用できないといらだちを感じるなどして、実社会の人間関係や心身の健康に弊害が出ているのに、依存をやめられない状態のこと。中国や韓国でも大きな社会問題になっている。

http://www.tokyo-np.co.jp/article/living/life/201709/CK2017091902000171.html
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『教室の困っている発達障害をもつ子どもの理解と認知的アプローチ』宮口幸治(明石書店)1,800円+税


非行少年の支援から学ぶ学校支援
 医療少年院で矯正教育に携わってきた著者が、医療少年院の発達障害をもった少年少女と、学校現場で困難を抱える子どもたちに共通する背景と理解の仕方、具体的な支援方法を解説。

CLILとアクティブラーニング

3つの観点
①「習得・活用・探究」という学習プロセスの中で、問題発見・解決を念頭においた深い学びの過程が実現できているか。【深い学び】
②他者との協働や外界との相互作用を通じて、自らの考えを広げ深める。対話的な学びの過程が実現できているか。【対話的な学び】
③生徒たちが見通しを持って粘り強く取り組み、自らの学習活動を振り返って次につなげる。主体的な学びの過程が実現できているかどうか。【主体的な学び】

 CLIL(Content and Language Integrated Learning)とは、近年ヨーロッパで急速に広まっている外国語に関する教育法で、理科や社会などの教科学習と外国語の語学学習を統合したアプローチです。日本では、英語教育法の一種と考えられていますが、先生の能力に応じて英語を使いつつ、小学校の先生が熟知されている算数、理科、社会などの教科を、母語(日本語)と簡単な部分は英語で説明できる点で、単なる英語指導方法と異なります。また、単に知識を与える学習法ではなく、生徒が能動的に考えたり、グループで話しあったりすることを重視し、加えて一つのテーマについて体系的に多様な指導方法(絵を描く、歌を歌う、身体で表現する、グループで話し合って問題を解く、寸劇をする)を用い、言語材料は繰り返し、スパイラルに取り入れながら学んでいきます。PBL(プロジェクトベース型学習)と協同学習をミックスした、21世紀型のアクティブラーニングと言えます。

中学部活 静岡市教委がガイドライン

 2017年9月9日のニュースに「中学部活 静岡市教委がガイドライン」というのを見つけた。
 果たして、中学校で部活動を指導してくれる人がそんなにたくさんいるのだろうか?しかも、報酬が月5~6万円!!!それじゃあ、副業でやってくれる人しかできないですよね!!!
◆週4日、月45時間 来春導入、教員の負担減
 静岡市教委は、公立中学校の部活動を上限で週四日、月四十五時間程度とする「部活動ガイドライン」を政令市で初めて作成した。教員と同等な立場で指導できる「外部顧問」のライセンス制度を全国で初めて創設する。長時間の部活動を制限し、教員の負担軽減を図るのが目的で、来年四月から導入する。
 文部科学省はガイドラインをまだ全国の教委に示していないが、静岡市教委は文科省に先行して独自にガイドラインを作成した。浜松市教委によると、浜松市は文科省のガイドラインを参考にして市のガイドラインを作成する。
 静岡市のガイドラインでは、活動日は平日は火曜、水曜、金曜日が原則。土日はどちらか一日のみ活動できる。活動時間は、夏休みなどの長期休暇を除き一年間で平均して月四十五時間程度までとする。活動日や時間は校長が管理し、違反が著しい場合には市が指導する。
 教員の長時間勤務の原因の一つとされる部活動の指導では、教員と同等に単独指導、単独引率ができる外部顧問を導入。ライセンス取得には、部活動の意義や指導方法に関する計七時間の講義と約一カ月の実地研修を受け、市教委が実施する面接試験にも合格する必要がある。給与は月に五万~六万円を支払い、四十人程度の雇用を目指している。現在、市は部活動で教員を補助する「外部指導員」を約百四十人雇用しているが、外部顧問にならなくても引き続き雇う。
 文科省は、外部指導員を学校職員にできる省令を、今年三月に公布。勤務形態や報酬など、必要な規則を整備するよう求める通知を全国の都道府県教委と政令市教委に出した。高井絢(じゅん)教育局次長は「休みをしっかりとった方が練習の成果がでるという研究もあり、外部指導者によって部活動のレベルが上がることも期待している」と話した。
 ガイドラインは十一日から市のホームページに掲載し、一カ月間意見公募(パブリックコメント)を実施する。
(垣見窓佳)

http://www.chunichi.co.jp/article/shizuoka/20170909/CK2017090902000102.html

『読書感想文のためのワークブック』300円


 読書感想文の書き方・・・物語編、科学読み物編、社会読み物編の3種類がある。
 質問に沿って空欄を埋めることで、考えを整理していくワークブック。
 「物語編」の場合は、本の題、ページ数、書いた人の名前から始まって、主人公や他の登場人物の名前、主人公がしたことなどを答えていく。そして本の中の好きなところ、その理由、自分だったらどう行動したかなど、自分の気持ちを答える設問に移っていく。最後に、自分が書いた文の中から、使う文と使わない文を決めて、使う文の順番を付けると、読書感想文の原形ができあがる。

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